Intel·ligències múltiples

La teoria de les intel·ligències múltiples és un model de concepció de la ment proposat l'any 1983 per Howard Gardner, professor de la Universitat de Harvard. Per ell, la intel·ligència no és un conjunt unitari que agrupi capacitats específiques, sinó que és una xarxa de conjunts autònoms relativament interrelacionats. 

Fins avui dia, s'han identificat vuit tipus d'intel·ligències: 

• Intrapersonal: construir una valoració exacta sobre el respecte d'un mateix i la capacitat per dirigir la seva pròpia vida. Inclou la reflexió, autocomprensió i autoestima. Aquesta ens permet entendre quines són les nostres necessitats i característiques, quins són els nostres sentiments i com ens troben en tot moment. Ens fa connectar amb nosaltres mateixos i fer-nos conscients de les nostres sensacions i emocions. 
• Interpersonal: aquesta porta implícita la capacitat d'empatitzar amb els altres, ja que així els podem comprendre. Adopta una sensibilitat especial per comprendre expressions facials i habilitat per respondre. 
• Musical: percep, transforma i defineix la música. La sensibilitat, el ritme, to i timbre s'associen a aquest tipus. 
• Cineticocorporal: utilitza tot el cos per expressar idees i sentiments. Habilitat en l'ús de les mans per transfromar objectes. Les capacitats d'equilibri, flexibilitat, velocitat, coordinació, així com habilitat cinestèsica  o la percepció de mesures i volums estan presents. 
• Visualespacial: habilitat per pensar en tres dimensions. Ens possibilita percebre imatges externes, internes, transformar-les o modificar-les, a més de produir o descodificar informació gràfica.
• Lingüística: habilitat per utilitzar les paraules de manera oral o escrita correctament. Facilitat per aprendre idiomes, escriure històries, llegir...
• Logicomatemàtica: capacitat per utilitzar nombres de manera precisa i de raonar correctament. Utilitat en el mètode científic, deducció i inducció. 
• Naturalista: capacitat de diferenciar, classificar i utilitzar el medi ambient -objectes, animals o plantes-. Habilitats d'observació, reflexió i plantejaments sobre el nostre entorn. 

Cal tenir en compte com a futurs mestres, que cada alumne pot tenir una intel·ligència diferent, i tenir-ne una molt desenvolupada i una altra molt poc. Per tant, s'ha de plantejar un desenvolupament de les intel·ligències el més igualitari possible i potenciar aquelles intel·ligències on es tenen més facilitat, així com reforçar aquelles que són més dificultoses per ells. Així mateix, s'ha de destacar que la tecnologia pot facilitar el potenciament d'aquestes intel·ligències, ja que hi ha programes que estan encaminats a desenvolupar cada una d'aquestes, com per exemple el programa Audacity per la intel·ligència musical.