El nostre conte es titula el mestre Maula. Primer de tot vam fer un petit esquema de com volíem organitzar-lo i també de quins temes volíem que parlés el conte. Seguidament, voldríem justificar el nostre títol, ja que creiem que el mestre és la peça fonamental per tota aquesta història, ell és el mediador, ell és qui planteja una altra forma de veure els conflictes, d'aquesta manera ajuda al fet que ells puguin ser capaços de recapacitar i poder arribar a una conclusió efectiva mitjançant el diàleg.
D'altra banda també voldríem explicar el per què de l'escena de la piscina, nosaltres defensem que els alumnes poden aprendre de forma espontània, això no vol dir que s'hagi de fer cada dia, anar a la piscina fa que els alumnes puguin trobar-se en una sèrie de problemes que per si sols, potser no els haurien resolt, si no fos pel mestre Maula, ells seguirien enfadats, els dos alumnes. També hem trobat adequat poder situar el bosc al desenllaç, ja que Rousseau creia que l'infant s'havia de desenvolupar en un lloc de naturalesa. A nosaltres ens agrada aquesta visió, ja que l'infant és molt important, i aquest lloc de naturalesa ens proporciona la serenitat que necessiten per resoldre el conflicte. Els noms són molt poc freqüents, ja que ens interessava aquesta peculiaritat.
Aquest conte es divideix en tres parts: la introducció que introduiria el tema, on el mestre Maula proposa d'anar a la piscina; posteriorment el nus, en aquesta part es trobaria el conflicte, on la Rasida salta a sobre de l'Ajamul sense veure que ell està sota l'aigua, la conseqüència d'aquesta situació és una gran baralla entre ells perquè ells volen defensar la seva posició i d'aquesta manera fa que siguin totalment inflexibles; finalment, el mestre intervé i és quan ell els fa reflexionar, ja que no té sentit ser tan inflexible. Si els alumnes s'haguessin trobat en la mateixa situació sense el mestre, probablement no haurien pogut arribar on el mestre els ha fet arribar, amb això voldríem destacar la importància de la figura del mestre i també la importància d'aprendre de forma espontània, ja que d'aquesta manera estan aprenent sense ser conscients, i per la convivència dintre de la societat és necessària.
Storyboard:
D'altra banda també voldríem explicar el per què de l'escena de la piscina, nosaltres defensem que els alumnes poden aprendre de forma espontània, això no vol dir que s'hagi de fer cada dia, anar a la piscina fa que els alumnes puguin trobar-se en una sèrie de problemes que per si sols, potser no els haurien resolt, si no fos pel mestre Maula, ells seguirien enfadats, els dos alumnes. També hem trobat adequat poder situar el bosc al desenllaç, ja que Rousseau creia que l'infant s'havia de desenvolupar en un lloc de naturalesa. A nosaltres ens agrada aquesta visió, ja que l'infant és molt important, i aquest lloc de naturalesa ens proporciona la serenitat que necessiten per resoldre el conflicte. Els noms són molt poc freqüents, ja que ens interessava aquesta peculiaritat.
Aquest conte es divideix en tres parts: la introducció que introduiria el tema, on el mestre Maula proposa d'anar a la piscina; posteriorment el nus, en aquesta part es trobaria el conflicte, on la Rasida salta a sobre de l'Ajamul sense veure que ell està sota l'aigua, la conseqüència d'aquesta situació és una gran baralla entre ells perquè ells volen defensar la seva posició i d'aquesta manera fa que siguin totalment inflexibles; finalment, el mestre intervé i és quan ell els fa reflexionar, ja que no té sentit ser tan inflexible. Si els alumnes s'haguessin trobat en la mateixa situació sense el mestre, probablement no haurien pogut arribar on el mestre els ha fet arribar, amb això voldríem destacar la importància de la figura del mestre i també la importància d'aprendre de forma espontània, ja que d'aquesta manera estan aprenent sense ser conscients, i per la convivència dintre de la societat és necessària.
Storyboard:
El nostre conte ha quedat de la següent manera:
https://goanimate.com/videos/0Q0jihxxPUDw?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&utm_campaign=usercontent
